ΤΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

 

ΕΚΤΙΜΩΜΕΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

Ο εκτιμώμενος χρόνος είναι 14 διδακτικές ώρες. Ο χρόνος κρίνεται επαρκής και κάθε δραστηριότητα μπορεί να αναδιαμορφωθεί ανάλογα με το γνωστικό επίπεδο των μαθητών και τις ανάγκες τους.

 

Στόχοι

Μετά την ολοκλήρωση της ενότητας οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση:

Ως προς τους γνωστικούς στόχους:

- Να διαπιστώσουν πειραματικά τη δημιουργία θειικού οξέος από την  αντίδραση του  

  διοξειδίου του θείου με το νερό.

§   -   Να συνδέσουν την παρασκευή θειικού οξέος στο εργαστήριο με τη δημιουργία του στη             φύση  και να τη συσχετίσουν με τη δημιουργία της όξινης βροχής.

§  - Να αντιληφθούν την επίδραση των οξέων σε διάφορα υλικά όπως η κιμωλία, το μάρμαρο        και να τη συσχετίζουν με τις επιπτώσεις της όξινης βροχής στα μνημεία πολιτισμού και στο      περιβάλλον.

§     -   Να περιγράφουν τον μηχανισμό δημιουργίας της όξινης βροχής.

§      - Να ανακαλύψουν τα φυσικά και ανθρωπογενή αίτια που συμβάλλουν στη δημιουργία της           όξινης βροχής.

§  -   Να γνωρίσουν τις επιπτώσεις της όξινης βροχής στην ανθρώπινη υγεία, στο φυσικό                   περιβάλλον και στα μαρμάρινα μνημεία.

§      -   Να προτείνουν τρόπους περιορισμού του φαινομένου.

§    -  Να ξεχωρίζουν τα δομικά στοιχεία της παραγωγής προσχεδιασμένου προφορικού λόγου –        Ομιλίας.

§    - Να ξεχωρίζουν τους τρόπους πειθούς (Επίκληση στο συναίσθημα, επίκληση στη λογική και       επίκληση στην αυθεντία)

§    - Να γνωρίσουν τον αριθμό φ (χρυσή αναλογία) και πώς αυτός εμφανίζεται στην τέχνη, στη         φύση και στην αρχιτεκτονική.

§    - Να αναγνωρίσουν τη σημασία του Παρθενώνα ως συμβόλου δημοκρατίας και φιλοσοφίας.

 

Ως προς τους στόχους δεξιοτήτων:

 

- Να μετρούν το PH διαλυμάτων με πεχαμετρικό χαρτί.

- Να εισάγουν εντολές στη σκηνή του προγραμματιστικού περιβάλλοντος scratch για την αναπαράσταση του μηχανισμού δημιουργίας της όξινης βροχής.

- Να αναζητούν πληροφορίες στο Διαδίκτυο για τα θέματα που πραγματεύεται το διδακτικό  σενάριο.

- Να χρησιμοποιούν το πρόγραμμα Ferrite (recorter app) προκειμένου να δημιουργήσουν podcast.

Ως προς τις στάσεις:

- Να εργάζονται σε ομάδες

- Να εφαρμόζουν τις προτάσεις τους για τον περιορισμό του φαινομένου στην καθημερινή τους ζωή

- Να διαμορφώσουν στάσεις ενεργού πολίτη, ο οποίος ευαισθητοποιείται σε θέματα πολιτιστικής κληρονομιάς, αλλά και προστασίας του περιβάλλοντος γενικότερα.

- Nα αναπτύξουν την κριτική ικανότητα, ώστε να μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα κατάλληλα επιχειρήματα προκειμένου να πείσουν τον δέκτη για την ορθότητα της θέσης τους.

 

Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές

Στο διδακτικό σενάριο εμπλέκονται έννοιες από τα γνωστικά αντικείμενα της Χημείας, της Νεοελληνικής Γλώσσας, των Μαθηματικών, της Βιολογίας και αξιοποιούνται οι ΤΠΕ.